Esta es la tarea

La apuesta de la ministra es por la primera infancia. De hecho, los dos programas clave de este gobierno son De Cero a Siempre, que atiende a 1 millón de niños vulnerables brindándoles educación, salud, nutrición y fortaleciendo su desarrollo, y Todos a Aprender, que apoya las 22.400 escuelas de más bajo logro en 878 municipios con un programa integral de mejoramiento en lenguaje y matemáticas que hoy beneficia a 2.400.000 niños. “Sin duda, hay que profundizar el compromiso social con la educación y seguir aunando esfuerzos de todos los actores sociales. La apuesta del gobierno ha sido iniciar una política focalizada en mejorar la calidad de la educación desde la primera infancia en la que hay que persistir, sin que se baje la guardia, en las acciones que permitan garantizar el acceso con equidad”, dice.

El docente propone cuatro puntos. Primero, dedicar la educación básica a lo más importante: desarrollar en los niños competencias transversales para pensar, convivir, interpretar, leer y escribir. “Solo lo lograremos si hacemos un cambio profundo en los currículos de los colegios del país”.  Segundo, seleccionar, evaluar y formar muy bien a docentes y directivos. Ello implica reuniones constantes de profesores y transformar la orientación de las actuales facultades de educación. Tercero, retomar la autonomía pedagógica y administrativa de las instituciones educativas para que construyan sus proyectos pedagógicos y currículos. Por último, convertir la educación en la principal locomotora del desarrollo nacional. “La educación es algo muy importante para que las decisiones las tome solo la clase política”.

“Mejorar la calidad de la educación en Colombia es un reto de todos”, afirma la excandidata a la Alcaldía de Bogotá, que ella sostiene haber asumido desde el Sena al implementar estrategias que son la base de la calidad de la formación. Destaca tres estrategias. “En primer lugar, elevar la excelencia docente; segundo, incentivar y apoyar la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico; tercero,  reforzar la formación en matemáticas y el bilingüismo”. 

 “¿Cuál es el poder de los violentos? El miedo. ¿Qué hace la corrupción? Se roba las oportunidades y la gente no puede transformarse. La gran ruptura que nosotros hemos planteado es la educación en el sentido amplio del siglo XXI”, dice Fajardo. Para él, “los parque bibliotecas, los colegios de innovación, los centros de emprendimiento y espacios como el centro de la cultura de Moravia o el Parque Explora, son hechos que les dan expresión física a nuestros sueños”. “Tampoco creo que el problema sea sacar a los maestros y buscar ser como Finlandia”, concluye.   Vicky Colbert 

“El esquema actual de la educación busca preparar a la gente para leer y para seguir instrucciones, o para trabajar en una fábrica o un conglomerado. Pero ahora sabemos que necesitamos una nueva manera de estudiar, una educación que aproveche las oportunidades de la revolución digital y de la economía cultural y recreativa”, afirma Moreno. Para él, las destrezas artísticas y de diseño calzan perfecto con este nuevo paradigma, al igual que las habilidades de comunicación y pensamiento, y las herramientas de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, o STEM, como se les conoce por su sigla en inglés. “En el futuro la eficiencia de la economía de escala ya no será la principal fuente de la creación de riqueza, esta vendrá cada vez más de la creatividad, de  productos como la música y los videojuegos”. Andreas Schleicher  

Para Schleicher, que lidera las pruebas Pisa, la clave de la calidad radica en las políticas docentes. “El éxito de la educación no se trata ya de acumular conocimiento, pero sí de aplicar ese conocimiento de manera creativa. El mundo ya no premia a las personas por lo que saben –Google lo sabe todo– sino por lo que pueden hacer con lo que saben”, dijo en entrevista con SEMANA. Schleicher  afirma que los profesores deben ajustar sus clases para preparar a los estudiantes en los trabajos que aún no existen y usar tecnología que aún no se ha inventado, y así resolver problemas sociales que todavía no se sabe que van a surgir. “Deben promover la curiosidad, la mente abierta, y hacer conexiones con ideas que parecen no estar relacionadas, lo que requiere una educación interdisciplinar. Colombia necesita ir más allá de las políticas educativas y pensar más sobre el núcleo instructivo de la educación”.