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Los profesores deberán abstenerse de utilizar palabras como ‘todes’ o ‘compañeres’ mientras enseñan a sus alumnos.
De acuerdo con las previsiones de la UNESCO, se necesitan 24,4 millones de docentes más en la enseñanza primaria y unos 44,4 millones en secundaria para lograr la educación básica universal de aquí a 2030. - Foto: GETTY IMAGES

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Universalización de la educación básica en riesgo por falta de profesores, advierte la UNESCO

Se necesitan 69 millones de profesores para alcanzar ese propósito a 2030.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO, advirtió este miércoles que en todo el mundo se necesitan 69 millones de profesores para alcanzar la educación básica universal en 2030.

Con motivo del Día Mundial de los Docentes, la directora General de ese organismo, Audrey Azoulay, hizo un llamado a los gobiernos para que “intensifiquen su apoyo a los docentes”, alertando de las “dificultades que tiene la profesión para retener a su personal y atraer a nuevos talentos”. El mayor déficit de docentes se da en el África subsahariana.

Para la directora General de la institución, “la falta de formación, las condiciones de trabajo poco atractivas y la financiación inadecuada son factores que socavan la profesión de docente y agravan la crisis mundial del aprendizaje”, por lo que insistió en la urgencia de “dar un mejor reconocimiento a esta profesión de la que depende el futuro de los niños”.

De acuerdo con las previsiones de la UNESCO, se necesitan 24,4 millones de docentes más en la enseñanza primaria y unos 44,4 millones en secundaria para lograr la educación básica universal de aquí a 2030.

El África subsahariana, que cuenta con algunas de las aulas más superpobladas del mundo, es asimismo el continente con los profesores más sobrecargados de trabajo y los sistemas con menos personal, con un 90 % de escuelas secundarias haciendo frente a una grave escasez de docentes.

Las cifras muestran que se necesitan 5,4 millones de docentes en la enseñanza Primaria en el África subsahariana, y 11,1 millones de docentes en la enseñanza Secundaria, para alcanzar los objetivos fijados por la Agenda 2030.

La región con el segundo mayor déficit es el sur de Asia, donde prevé que se necesitarán 1,7 millones de profesores adicionales en el nivel primario, y 5,3 millones en el nivel secundario.

En los países de renta baja, apunta que el primer obstáculo es la “gran carga de trabajo”, ya que cada profesor de Primaria de estos países tiene una media de 52 alumnos por clase, mientras que la media mundial es de 26.

La proporción es especialmente alta en el África subsahariana, con 56 alumnos por profesor, y en el sur de Asia, con 38. En Europa y América del Norte solo hay una media de 15 alumnos por profesor.

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El África subsahariana, que cuenta con algunas de las aulas más superpobladas del mundo, es asimismo el continente con los profesores más sobrecargados de trabajo, segpun la Unesco. - Foto: Getty Images

Dificultades de supervisión

Adicionalmente, el organismo señaló que las dificultades de supervisión “se ven agravadas por la falta de formación, que hace que los profesores no siempre tengan todas las herramientas a su alcance para lograr un desempeño adecuado en el aula”.

Los datos muestran que aproximadamente el 26 % de los profesores de primaria y el 39 % de los de secundaria no tienen la titulación mínima requerida en los países de renta baja, frente al 14 % y el 16 %, respectivamente, a nivel mundial.

En las zonas más remotas, desfavorecidas y rurales, “las condiciones empeoran y se ven agravadas por la multiplicidad de grados, el multilingüismo y las acuciantes necesidades de aprendizaje en el aula”.

Se advirtió que las maestras se ven afectadas “de forma desproporcionada” debido a la falta de viviendas adecuadas, a los largos e inseguros trayectos hasta la escuela y a la falta de servicios de guardería, lo que dificulta la permanencia de las mujeres en puestos docentes remotos.

Según el organismo, eso ha llevado a que la infrarrepresentación de las profesoras en determinadas áreas de conocimiento y en los puestos de dirección sea “otro de los retos permanentes”.

Indicó que la crisis de la profesión “también se ve acentuada por los salarios no competitivos”. Precisamente, los datos de la UNESCO muestran que 6 de cada 10 países pagan a los profesores de primaria menos que a otros profesionales con cualificaciones similares, un criterio que “es especialmente evidente en los países de renta alta”.

“En 5 de los 6 países de este grupo, los profesores de primaria ganan menos que otros profesionales comparables”, aseguró.

Solo tres países de renta alta tienen una política salarial para el profesorado destacable: Singapur, con un salario medio igual al 139 % de las profesiones comparables, España (125 % y la República de Corea (124 %).

Con información de Europa Press