Si bien el año pasado la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) firmó un total de 36 acuerdos con el Gobierno nacional, el presidente del gremio de docentes, Nelson Alarcón, aseguró que hoy el ejecutivo solo ha cumplido alrededor del 30% de dichos pactos. Señaló que es urgente un gran acuerdo nacional por la calidad de la educación, más en la coyuntura actual.  Dinero: ¿Qué hacer para alcanzar el fortalecimiento y mejoramiento de la calidad de la educación? Nelson Alarcón: Tienen que generarse unas políticas públicas y educativas concertadas con toda la comunidad del sector, es por esto que desde hace dos años venimos proponiéndole al Gobierno y al país entero un gran acuerdo nacional por la calidad de la educación. D: ¿En qué consistiría ese acuerdo? NA: La idea es desarrollar distintos foros en una gran mesa con académicos, intelectuales, empresarios, Gobierno nacional, partidos políticos, entidades territoriales, docentes y padres de familia. El espacio estaría dirigido y organizado por el Gobierno y sería el escenario en el que, entre todos, construyamos, consolidemos, realicemos el diagnóstico, analicemos y establezcamos diferentes estrategias. Con base en ese diagnóstico y las inquietudes que surjan, se concertarán unas verdaderas políticas públicas educativas para el mejoramiento del sector y establecer esas condiciones que se requieren. D: Precisamente, ¿cuáles son esas condiciones que se necesitan? NA: Necesitamos que se materialice el acuerdo con el Gobierno sobre la reforma constitucional al Sistema General de Participaciones (SGP), para así aumentar de manera real y progresiva la financiación estatal adecuada, con el fin de garantizar y hacer efectiva la apropiación de mayores recursos para la educación pública. Esto es fundamental en momentos en los que hay grandes brechas de desigualdad en el tema de conectividad y de los elementos tecnológicos y las condiciones que necesitan las instituciones para que los niños y jóvenes puedan desarrollar sus actividades académicas.   Lea también: Sectores académicos piden acelerar el regreso a clases con seguridad También se requiere de una autonomía de las instituciones educativas y una flexibilización de los proyectos educativos institucionales y planes de estudios. D: Cuéntenos un poco de qué se trata esa autonomía. NA: Tal como se lo manifestamos al Gobierno a través de una carta, hay que darles relevancia y fortalecer los contenidos. Los procesos pedagógicos deben gravitar en torno al desarrollo de la capacidad creativa y el pensamiento lógico-matemático, a partir de problemas del contexto, práctica de la lectura crítica, y formación en habilidades socioafectivas y éticas, que promuevan la autonomía institucional y la libertad de cátedra. D: ¿Qué puso sobre la mesa la pandemia de la covid-19 y cómo lograr la calidad de la educación en medio de una coyuntura como esta? NA: Esta situación sanitaria ha demostrado que las políticas, lineamientos, estándares, índices sintéticos de calidad y todo el proceso en general han fracasado. Le puede interesar: Un pacto educativo que mejore el mundo D: Una de las dificultades más grandes es el alto número de estudiantes que debe atender cada maestro, ¿cuáles son las peticiones en este sentido? NA: En las actuales circunstancias, se debe acordar una revisión de las relaciones técnicas para disminuir el número de estudiantes por maestros y así garantizar un acompañamiento más personalizado. La arbitrariedad con la que han actuado algunas secretarías de educación, ordenando la desvinculación de los educadores provisionales, la suspensión del pago de horas extras, el recorte del personal docente en varias instituciones educativas, vulnerando el derecho al trabajo, aumenta la sobrecarga laboral, tensionando la salud de todos los integrantes de la comunidad educativa. Reiteramos la exigencia al respeto de los tiempos destinados a la actividad laboral, escolar y familiar en casa.